Educação pela escuta da voz midiatizada pelas tecnologias audiovisuais e a reverberação contemporânea em linguagem.

Abstract

Propongo en esta dissertação un estudio reflexivo en torno a la relación entre educación y arte a partir del fenómeno de la escucha de las voces mediadas por las tecnologías de mídias audiovisuales. El objetivo es contribuir para la reflexión de la experiencia de lenguaje, al destacar las tecnologías audiovisuales como fenómeno contemporáneo de una educación sensible y cultural al constituyan procesos intersubjetivos de intercorporalidades a los devengas linguageiros que modulan la convivencia en el mundo común. La opción por el abordaje fenomenológica emerge como experiencia de pensar la complejidad del acontecimiento corporal de la voz y de la escucha en el objectivo de burilar interrogações y no necesariamente un problema a ser investigado o solucionado. Pero, como búsqueda de comprensión de la existencia por la composición entre descripción, interpretación y reflexión, contribuye para destacar la complejidad de la voz como presencia, intrínseca al instante de la detención del sentido. Como acontecimiento que hace algo en nodos permanecer. Las interlocuções con Paul Zumthor, Maurice Merleau-Ponty, João-Francisco Duarte Jr., Carlos Skliar, Hans Ulrich Gumbrecht, Roland Barthes, David Le Breton, Giuliano Obici, Maximiliano Valério López, Mirna Spritzer, Sandra Richter, Márcia Tiburi, Jan Roberts-Breslin permitieron adentrar en los misterios que inebriam la implicación de la escucha y de la voz del que es vocalizado por las mídias audiovisuales para reflejar las posibilidades linguageiras a partir de los medios, de la voz y suya escucha. Implicó ir además de una voz o de una escucha y considerar también los equilibrios y desequilibrios que componen lo movimiento intercorporal linguageiro. Significó pensar la dimensión poética del lenguaje que teje los encuentros intersubjetivos en el amplio ámbito de la educación y no sólo en el ámbito de la escuela.