Educação e sentidos : do lugar da escola à escola-lugar.

Abstract

Educación y sentidos: del lugar de la escuela hasta la escuela-lugar está esencialmente ligado a momentos de escritura y encuentros que estaban ocurriendo en mi vida, la falta de nuevas direcciones para mis pensares, mis escritos y as para mi vivir. Busco, en esta tesis de maestria, pensar la escuela como un lugar de encuentro con el otro como acontecimiento y misterio. Un fenómeno que corre a través de los conceptos de diálogo, de la solicitud, de la hermosura y de la utopía, que han surgido en el balanceo de mí caminar. De esta manera, puedo establecer objetivos de este pensamiento, que es el reflejo de una escuela como un lugar de encuentros con otras personas, con vistas a la invención, la lectura y la pronunciación del mundo. Y, cuestionando las formas de inventar y hacer la escuela en la búsqueda de entrelazado y descansos para que pueda transformarla. Apoyado en un seguimiento teórico acompañado de Paulo Freire, Jorge Larrosa, Leonardo Boff, Martin Buber, Masschelein y Simons, entre otros. A medida que me acerco al tema, dejo el lugar de la escuela y paso a la escuela-lugar. De esta manera, me deslizo por los espacios de la Geografía con autores como Milton Santos, Yi-Fu Tuan y Edward Relph. En el trato de los no lugares, Marc Augé integra esta forma de pensar. Se trata de una escritura poética y filosófica y así, Manoel de Barros, Rubem Alves, Mia Couto dejan resonancias en la producción del sentido. El espíritu de la escritura se transformando en la medida que se va sucediendo. Busco pensar una escuela como un bien público, algo que se pone en común, todos son legítimos y reconocidos como parte de otro de modo verdaderamente aceptado. Para esta escuela del encuentro es que invito a caminar. Es, por lo tanto, una invitación abierta a todos los que pueden y quieren ayudar nombrar esta escuela. Esta invitación también se ha extendido a los profesores y estudiantes de una escuela que oportunamente dicen su palabra. Desde este lugar señalo la aparición de la ruptura de los conceptos lineales que impregnan la escuela y algunas prácticas pedagógicas, lo que sugiriendo una mirada sensible y vigilante que da prioridad a la presentación y la convivencia en el mundo en lugar de su representación. La escuela-lugar puede ser un lugar de acogida y el establecimiento de vínculos entre las personas a entenderse a sí mismos y al mundo como un gesto de apertura de la risa, la convivencia, la presencia y la belleza. Un escrito que permitió llevar belleza: el amor que tengo por el mundo, para la escuela, para la vida.