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http://hdl.handle.net/11624/1645| Autor(es): | Oliveira, Leandro Ramos de |
| Título: | Coraçonar na linguagem musical no processo educativo de simbolização de jovens nas aprendizagens comunitárias. |
| Data do documento: | 2017 |
| Resumo: | Problematizo, nesta dissertação, a linguagem musical como um processo educativo de simbolização no contexto comunitário brasileiro a partir de vivências com jovens de um Centro Social, localizado na cidade de Porto Alegre-RS. O estudo tem como objetivo investigar as aprendizagens simbólicas vividas que emergem dentro deste contexto, cuja investigação foi desenvolvida integrada aos Grupos de pesquisas: PEABIRU: educação ameríndia e interculturalidade e LinCE - Linguagem, Cultura e Educação, na Universidade de Santa Cruz do Sul. A problemática de pesquisa consiste em saber como a música pode ter uma potência mandálica que orienta o ser humano no seu processo de individuação e como acontece o processo educativo de simbolização dos jovens. Para tanto, como estratégia metodológica descrevi as aprendizagens dos jovens no processo de educação musical, a partir do diário de campo, de observação participante, de entrevistas e filmagens. Para a compreensão dos símbolos, utilizei a amplificação simbólica, proposta por Jung, em diálogo com a metodologia da negação de Kusch. A partir disso, foi possível observar a presença do coração, como símbolo, na perspectiva do coraçonar, o qual indica um modo de pensar que considera a totalidade do ser humano, um jovem senti-pensante, que, além da razão, utiliza o coração como orientador do pensamento e da ação. As vivências evidenciaram a potência mandálica da música como caminho de individuação dos jovens, orientando a busca da individualidade, a partir da aprendizagem comunitária. |
| Resumo em outro idioma: | En este estudio, se discute el lenguaje musical como un proceso educativo de la simbolización en el contexto de la comunidad brasileña a partir de vivencias com jóvenes de un Centro Social, localizado en la ciudad de Porto Alegre. El estudio tiene como objetivo investigar acerca del aprendizaje simbólico que emergen dentro de este contexto, cuya investigación fue desarrollada integrada con grupos de investigación: Peabiru Educación Amerindia y LinCE - Lenguaje, Cultura y Educación, en la Universidad de Santa Cruz do Sul. El problema de la investigación es cómo la música puede tener una potência mandálica que guía el ser humano en su proceso de individuación y como en el proceso educativo de la simbolización de la juventud. Por lo tanto, como una estrategia metodológica se describe la formación de los jóvenes en el proceso de educación de la música, desde el diario de campo, la observación participante, entrevistas y grabación de vídeo. Para entender los símbolos, se utiliza la amplificación simbólica propuesto por Jung en diálogo con la metodología de la negación de Kusch. De esto se fue posible observar la presencia del corazón como un símbolo, en perspectiva del corazonar, lo que indica una forma de pensar que considera la totalidad del ser humano, un joven sentipensante, lo cual, además de la razón, utiliza el corazón como el guía del pensamiento y de la acción. Las experiencias demostraron la potencia mandálica de la música como trayectoria de la individuación de los jóvenes, y guía de la búsqueda de la individualidad, en un contexto de la aprendizaje en la comunidad. |
| Nota: | Inclui bibliografia. |
| Instituição: | Universidade de Santa Cruz do Sul |
| Curso/Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Tipo de obra: | Dissertação de Mestrado |
| Assunto: | Música na educação Aprendizagem Educação de crianças Individualidade Educação comunitária |
| Orientador(es): | Menezes, Ana Luisa Teixeira de |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado |
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