Coraçonar na linguagem musical no processo educativo de simbolização de jovens nas aprendizagens comunitárias.

Abstract

En este estudio, se discute el lenguaje musical como un proceso educativo de la simbolización en el contexto de la comunidad brasileña a partir de vivencias com jóvenes de un Centro Social, localizado en la ciudad de Porto Alegre. El estudio tiene como objetivo investigar acerca del aprendizaje simbólico que emergen dentro de este contexto, cuya investigación fue desarrollada integrada con grupos de investigación: Peabiru Educación Amerindia y LinCE - Lenguaje, Cultura y Educación, en la Universidad de Santa Cruz do Sul. El problema de la investigación es cómo la música puede tener una potência mandálica que guía el ser humano en su proceso de individuación y como en el proceso educativo de la simbolización de la juventud. Por lo tanto, como una estrategia metodológica se describe la formación de los jóvenes en el proceso de educación de la música, desde el diario de campo, la observación participante, entrevistas y grabación de vídeo. Para entender los símbolos, se utiliza la amplificación simbólica propuesto por Jung en diálogo con la metodología de la negación de Kusch. De esto se fue posible observar la presencia del corazón como un símbolo, en perspectiva del corazonar, lo que indica una forma de pensar que considera la totalidad del ser humano, un joven sentipensante, lo cual, además de la razón, utiliza el corazón como el guía del pensamiento y de la acción. Las experiencias demostraron la potencia mandálica de la música como trayectoria de la individuación de los jóvenes, y guía de la búsqueda de la individualidad, en un contexto de la aprendizaje en la comunidad.