Internetês e escrita padrão em sala de aula.

Abstract

Dans cet essai, nous étudions s'il y a interférence du langage caractéristique de l’Internet dans l'écriture de textes dans une situation formelle parmi les étudiants de huitième et neuvième années. À cet effet, deux méthodes ont été utilisées, bibliographique et expérimentale. Dans le premier châpitre, nous présentons le cadre théorique sur le sujet. D’abord, nous établissons la différence entre la langue orale et la langue écrite. Ensuite, nous abordons la lecture, la cognition et les genres textuels. Ensuite, nous abordons les problèmes d'Internet et le changement de paradigme qu'il a apporté à la société. Dans le deuxième châpitre, nous présentons la recherche expérimentale qui a impliqué seize élèves de huitième et neuvième années d'une école primaire dans une zone rurale d'une municipalité de l'intérieur du Rio Grande do Sul. Les activités proposées ont favorisé la production de deux textes de type argumentation dans deux genres textuels différents, qui sont l'article d'opinion et les dialogues par WhatsApp, permettant à l'étudiant d'exprimer sa position critique dans différents environnements sociaux. Pour ce faire, il devait prendre conscience du degré de formalité requis dans chaque sphère de communication, en devenant plus conscient de la relation entre l'oralité, la lecture et l'écriture. Ainsi, une analyse qualitative et quantitative ont été réalisées. Dans cette étude, la langue est traitée comme un instrument de communication, ce qui a permis d'analyser si dans des contextes différents, les étudiants étaient capables de différencier le degré de formalité requis, et même, de se faire comprendre par leurs interlocuteurs.