Literatura e formação docente na educação infantil : lendo e amando como infância.

Abstract

La recherche propose l´expérience de la lecture à haute voix pendant six rencontres avec un petit groupe de professeurs de l´Éducation des Enfants dans une ville de province. L´initiative est apparue de l´intérêt simultané pour la lecture à haute voix d´oeuvres littéraries et par la proximité entre l´expérience de la lecture littéraire et la question poétique de la vocalité - la “parole vivante” – dans la rencontre entre les adultes, les bébés et les enfants petits à l´Éducation des enfants. Les images du souvenir de notre enfance- imaginée- à partir de la lecture d´oeuvres littéraires peuvent contribuer pour intensifier les rencontres avec les bébés et les enfants petits avec lesquels nous passons la journée à l´école? Le souvenir de l´enfance chez les adultes peut permettre leurs rencontres avec ceux ou celles qui émettent les premiers gestes du langage au monde? Le choix méthodologique a été l´écriture en essai par rapport au vécu, pensé à partir de la mémoire écrite à chaque rencontre en dialogue avec le référentiel bibliographique. L´étude argumente donc qu´il est possible de considérer la formation pédagogique comme un défi pas uniquement intelectuel au plan des idées et conceptualisations propres au domaine, mais fondamentalement aesthésique et poétique de production de sens qui échappent au domaine des concepts et des analyses lorsqu´ils concernent le rapport du corps vivant avec le monde et de ses resonances et répercussions. Nous avons comme base pour cette recherche des auteurs comme Bachelard, George Jean, Paul Zumthor, James Hilmman, parmi d´autres .