Educação e estratégias biopolíticas : produção de sujeitos por meio do Plano Estadual de Educação nas Prisões do Maranhão.

Abstract

Esta tesis de Maestría en Educación del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Santa Cruz do Sul (UNISC) tuvo como objetivo tensar la forma en que se producen los sujetos para la libertad, a partir de las estrategias biopolíticas presentadas en el Plan Estatal de Educación en las Prisiones de Maranhão ( 2015), apoyándome en las herramientas metodológicas teóricas de Foucault, donde destaqué las relaciones de poder, la biopolítica y la producción de sujetos como operadores teóricos. Presento mi relación con el tema y las justificaciones de la investigación realizada, destacando la legislación educativa vigente a nivel nacional y estatal. Tejeré un entramado teórico y metodológico basado en los operadores de Michel Foucault, destacando que la investigación se realizó a través del análisis documental, que se produjo discursivamente en la interlocución con las teorizaciones de Foucault. Presento un panorama nacional y estatal / MA del Sistema Penitenciario, conteniendo datos estadísticos e información general relacionada con la prisión, para una mejor comprensión de la pertinencia y relevancia del tema investigado, que es la educación y producción de sujetos para la libertad, en el sistema penitenciario de Maranhão. Me centré en comprender y problematizar las formas en que el Plan de Educación Penitenciario del Estado produce sujetos para la libertad, en el contexto de Maranhão. Recorté algunos extractos de los operadores teóricos de Foucault. Así, ubiqué y describí las prácticas educativas presentes en el documento y problematicé la utilidad / función de la educación en el sistema penitenciario de Maranhão. Concluyo destacando que el poder produce formas de ser, las estrategias biopolíticas producen el sistema penitenciario y el Plan Estatal de Educación en las cárceles de Maranhão produce sujetos para la libertad, a través de la educación como estrategia biopolítica de gobernanza. Además, espero que este discurso contribuya al absurdo de difundir y socializar el tema, muchas veces descuidado e invisibilizado, produciendo reflexiones que amplíen el debate sobre la educación en el sistema penitenciario, a partir de la posibilidad de observar el tema en cuestión. , lo cual no es posible intención de trazar una verdad absoluta, sino como posibilidad de ver y sentir la producción de este disfraz, que es único, y al mismo tiempo, un potente sin sentido de ir a producir otro (diferente y nuevo). perspectivas, que no agotan el tema.