Processos educativos na formação de mestres reikianos : espiritualidade como base de experiência de aprendizagem.

Abstract

La a investigación “Procesos Educativos en la Formación de Maestros Reikianos: la espiritualidad como base de la experiencia de aprendizaje”, que dio origen a esta disertación, buscó profundizar reflexiones sobre la actuación del Reiki, sincronizándola con la educación y su formalización. La fundamentación teórica retrató el contexto histórico del Reiki, el proceso educativo vinculado a la espiritualidad y el proceso pedagógico, que considera la espiritualidad como base de las experiencias de aprendizaje. El trabajo analizó el impacto de la formación de Maestría Reikian en la realización de actividades relacionadas a la práctica, en la ciudad de Canoas-RS, utilizando entrevistas individuales y acompañamiento de los practicantes en sus respectivos lugares de atención para la investigación. El objetivo fue comprender cómo ven los Maestros de Reikian sus prácticas y si las consideran de algún modo pedagógicas en el desempeño de su rol, en función de su perfil profesional y formación. Para lograrlo, la investigación siguió un enfoque cualitativo, realizando una breve revisión histórica de la trayectoria del Reiki y trayendo los preceptos de esta práctica. El cuestionario realizado a los doce Másteres tuvo como objetivo delinear su perfil profesional, teniendo en cuenta sus necesidades, el impacto de esta formación en el desempeño en el contexto de las aulas, concepciones, dificultades, entre otras emergencias en este proceso. En las consideraciones finales se realiza un breve análisis respecto de los resultados y conclusiones de la generación de datos. A partir de este análisis, fue posible comprender e identificar los aspectos educativos fundamentales y la necesidad de buscar constantemente una formación más formalizada, contextualizada con los posibles aprendizajes y la práctica del buen vivir.