Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11624/451
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dc.contributor.authorCosta, Marcia Rejane Julio-
dc.typeDissertação de Mestradopt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.titleEducação Física para humanização da educação profissional e tecnológica : um estudo no RS.pt_BR
dc.date.issued2009-
dc.degree.localSanta Cruz do Sulpt_BR
dc.contributor.advisorAlbornoz, Suzana-
dc.contributor.advisorcoBurgos, Miria Suzana-
dc.degree.departmentPrograma de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.description.abstractThis research stemmed from the possibility, not yet explored the development of physical education activities in the context of Technological Education in reality the state of Rio Grande do Sul. The objective of this study was to investigate the vision of the feelings and needs, desires and expectations of physical education teachers and high school students of vocational technical courses, with respect to the lack or insufficiency of Physical Education in the sector of education. The theoretical assumption has special reference to the fundamental design philosophy of Ernst Bloch, here linked to the failure and the potential development of physical education in these institutions, as regards the recovery of human expectations and absences felt or perceived as indicators of possibilities and opportunities for change. The research was held in five institutions located in three municipalities of RS, The participants consisted of one hundred students, and forty of the Integrated Teaching courses (which have physical education curriculum), sixty of vocational technical courses (which have no physical education in the curriculum) five physical education teachers of high school and Integrated and even five supervisors, one from each institution. The methodology at first is a quantitative and a qualitative second time, descriptive and interpretive. The instruments used in data collection were observations, questionnaires, semi-structured interviews and field journal. For this, it was used the process of triangulation of sources and subjects, theoretical and reflective. The triangulations were held in three levels of analysis, following the model of Lacey. The results show some awareness of the importance of physical education from the perspective of the students, because they highlight the health and well being, interaction and coexistence with colleagues, relax the pressure of the lectures, but we realize that many still lack the vision that physical education in school aid and intellectual performance, because they believe it does not influence the learning that seek vocational training, although the majority of the boys, stating miss Physical Education. There is unanimity among the teachers of Physical Education in feelings of deprivation student’s healthy practices, participation in sports competitions, the compensation of labor activity, the comprehensive training, not only as athletes but for the values that could be worked out in those classes. Make a good combination of technical education, including the technique as an essential part of man, proactive and never finished being, and understanding the physical education as central in a humanist vision of educating, because man is both body and soul, mind and body, without the separations that sick rationalist culture held, this is the great purpose of whom understands man as body, spirit and technique. The researched subject matter opened up to possibilities for thinking about physical education with a view to its inclusion in all practical technical education and to act in that perspective to enable the fulfillment of human possibilities, in a movement that seeks for transformation.pt_BR
dc.description.notaInclui bibliografia.pt_BR
dc.subject.otherEducação físicapt_BR
dc.subject.otherEnsino técnicopt_BR
dc.subject.otherEnsino profissionalpt_BR
dc.subject.otherEducação humanísticapt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11624/451-
dc.date.accessioned2015-08-07T18:23:52Z-
dc.date.available2015-08-07T18:23:52Z-
dc.degree.grantorUniversidade de Santa Cruz do Sulpt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa partiu da percepção da possibilidade, ainda não explorada, de desenvolvimento da atividade de Educação Física no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, na realidade do estado do Rio Grande do Sul. O objetivo deste estudo foi investigar a visão dos sentimentos e carências, desejos e expectativas dos professores de Educação Física do Ensino Médio e dos alunos dos cursos técnicos profissionalizantes, com relação à inexistência ou insuficiência da Educação Física nesse setor do ensino. O pressuposto teórico tem como referência especial a concepção fundamental da filosofia de Ernst Bloch, aqui relacionada com a ausência e as possibilidades de desenvolvimento da Educação Física nessas instituições, no que concerne à valorização das expectativas humanas e das faltas sentidas ou percebidas, como indicadoras das possibilidades e oportunidades de mudança. A pesquisa foi realizada em cinco instituições localizadas em três municípios do estado do RS. O grupo de participantes constituiu-se de cem alunos, sendo quarenta dos cursos de Ensino Integrado (que têm Educação Física no currículo), sessenta dos cursos técnicos profissionalizantes (que não têm Educação Física no currículo), cinco professores de Educação Física do Ensino Médio e Integrado e, ainda cinco supervisores, um de cada instituição. A metodologia, num primeiro momento é de caráter quantitativo e num segundo momento qualitativo, descritivo e interpretativo. Os instrumentos empregados na obtenção de dados foram: observações, questionários, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. Para isso, utilizou-se o processo de triangulação de fontes e de sujeitos, teórica e reflexiva. As triangulações realizaram-se em três níveis de análise, seguindo o modelo de Lacey. Os resultados mostram certa consciência da importância da Educação Física na ótica dos alunos, pois eles evidenciam a associação da atividade física com a saúde e o bem-estar, a interação e a convivência com os colegas, o relaxar da pressão das aulas teóricas, mas percebemos que muitos ainda não têm a visão de que a Educação Física ajuda no rendimento escolar e no desempenho intelectual, porque acreditam que não influencia no aprendizado que buscam no ensino profissional, embora a maioria, entre os meninos, afirme sentir falta da Educação Física. Há unanimidade entre os professores de Educação Física nos sentimentos de privação aos alunos de práticas saudáveis, da participação em competições esportivas, da compensação da atividade laboral, da formação integral, não apenas como atletas, mas com relação aos valores que poderiam ser trabalhados nessas aulas. Fazer a boa combinação da educação técnica, compreendendo a técnica como parte essencial do homem, ser dinâmico e nunca acabado, e entendendo a Educação Física como também central numa visão humanista do educando, porque o homem é corpo e alma, mente e corpo, sem as separações doentias que a cultura racionalista procedeu, essa é a grande finalidade de quem compreende o homem como corpo, espírito e técnica. O tema investigado abriu possibilidades para pensar a Educação Física na perspectiva de sua inserção na totalidade concreta do ensino técnico e de atuar nessa perspectiva para viabilizar a plenitude das possibilidades humanas, num movimento de busca de transformação.pt_BR
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado

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