Transformações cognitivo-afetivas nos ambientes virtuais de aprendizagem através de leituras e autonarrativas.

Abstract

La presente disertación enfocó la temática de cómo los alumnos del curso de Pedagogía de una universidad ubicada en Santa Cruz do Sul y alumnos del 6º año de la enseñanza fundamental de una escuela pública federal, en Santa Maria, perciben sus transformaciones cognitivo-afectivas en los ambientes virtuales de aprendizaje. De esa forma, este estudio tiene como objetivo comprender cómo los sujetos/alumnos de la modalidad presencial y, de diferentes niveles de escolaridad, perciben sus transformaciones cognitivo-afectivas a través de lecturas y autonarrativas realizadas a distancia, en los ambientes virtuales de aprendizaje. Para la generación de datos de nuestra investigación en los ambientes virtuales, creamos un foro para los sujetos/alumnos de la enseñanza superior y un blog para los sujetos/alumnos de la enseñanza fundamental, ambos intitulados Minhas transformações cognitivo-afetivas no ambiente virtual. A fin de embasarla teóricamente y analizar las autonarrativas producidas por los sujetos de esta, utilicémonos de la teoría de Maturana y Varela - Biología de la Cognición y de los siguientes marcadores dinámicos, oriundos de este cuadro teórico citado: autopoiesis, complejificación por el ruido y acoplamiento estructural. Desde la perspectiva autopoiética, las autonarrativas producidas por los sujetos/alumnos de la investigación en el foro y en el blog demuestran que, aunque la lectura en los ambientes virtuales tenga sido, algunas veces, citada como agotadora, constatamos que, en el recorrer de las autonarrativas, especialmente a partir de la cuarta y última, los sujetos/alumnos (re)organizaron sus percepciones sobre lectura en los ambientes virtuales presentando marcas de una posible complejificación. Esa complejificación se dio gracias al acoplamiento con la tecnología computadora/Internet, que posibilitó una reconfiguración del sujeto y amplió el horizonte sobre lecturas en los ambientes virtuales de aprendizaje.