Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11624/560
Autor(es): Ribas, Gisela Azzulin
Título: Vivências e percepções dos professores da Escola Municipal Luizinho de Grandi sobre o ensino fundamental de nove anos.
Data do documento: 2013
Resumo: Realizei esta dissertação tratando do tema da implementação da Lei 11.274/06, que propõe o Ensino Fundamental de Nove Anos. Mediante tal normativa, as crianças adentram mais cedo na escola, com seis anos, oportunidade anteriormente negada às classes populares. O contexto empírico da pesquisa que originou este estudo foi a -Escola Municipal de Ensino Fundamental junto ao Caic Luizinho de Grandi-, localizada na periferia de Santa Maria - RS. O objetivo foi compreender o movimento de auto-organização de quatro professoras do segundo ano do Ensino Fundamental como um devir das educadoras, na medida em que vivenciavam seus processos de ensino e aprendizagem no cotidiano escolar frente às exigências dessa nova lei. A pesquisa constituiu-se por um viés qualitativo, seguindo uma abordagem da pesquisa-ação. Para tanto realizei: observações, questionários, relatos de experiências e participação em reuniões. Assim, pude trabalhar com as falas e as escritas dessas professoras, bem como com as minhas, que deram subsídios para o estudo. Alguns dos teóricos chamados ao diálogo para o estudo deste tema foram: Edgar Morin, Humberto Maturana, Paulo Freire, Maria Cândida de Moraes, entre outros. As conclusões evidenciam que as professoras ainda se sentem muito inseguras quanto à lei dos nove anos, para cuja implementação, necessitariam de mais estudos. Apesar disso, cada uma a sua maneira, está procurando atender às necessidades dos alunos que chegam beneficiados pela nova lei. Enfim, penso que implementar o ensino de nove anos gerou um movimento complexo nas vivências dessas professoras, bem como nas escolas, confirmando o fato de que a educação apresenta sempre um conjunto de necessidades e que estas precisam ser constantemente revistas, sejam elas de alunos sejam de professores.
Resumo em outro idioma: Realicé esta disertación tratando del tema de la Implementación de la Ley 11.274/06, que propone la Enseñanza Fundamental de Nueve Años. Mediante tal normativa, los niños adentran más temprano en la escuela, con seis años, oportunidad negada a las clases populares. El contexto empírico de la investigación que originó este estudio fue la “Escola Municipal de Ensino Fundamental junto ao Caic Luizinho de Grandi”, ubicada en la periferia de Santa Maria – RS. El objetivo fue comprender el movimiento de auto organización de cuatro profesoras del segundo año de la Enseñanza Fundamental como un devenir de las educadoras, en la medida en que vivenciaban sus procesos de enseñanza y aprendizaje en el cotidiano escolar frente a las exigencias de esa nueva ley. La investigación se constituyó por un bies cualitativo, siguiendo un abordaje de la pesquisa-acción. Para tanto realicé: observaciones, cuestionarios, relatos de experiencias y participación en reuniones. Así, pude trabajar con las hablas y las escritas de esas profesoras, bien como con las mías, que dieron subsidios para el estudio. Algunos de los teóricos llamados al diálogo para el estudio de este tema fueron: Edgar Morin, Humberto Maturana, Paulo Freire, Maria Cândida de Moraes, entre otros. Las conclusiones evidencian que las profesoras aún se sienten muy inseguras cuanto a la ley de los nueve años, para cuya implementación, necesitarían de más estudios. A pesar de ello, cada una a su manera, está procurando atender a las necesidades de los alumnos que llegan beneficiados por la nueva ley. En fin, pienso que implementar la enseñanza de nueve años generó un movimiento complejo en las vivencias de esas profesoras, bien como en las escuelas, confirmando el hecho de que la educación presenta siempre un conjunto de necesidades y que estas necesitan ser constantemente revistas, sean ellas de alumnos sean de profesores.
Nota: Inclui bibliografia.
Instituição: Universidade de Santa Cruz do Sul
Curso/Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Tipo de obra: Dissertação de Mestrado
Assunto: Ensino fundamental
Escolas municipais
Aprendizagem
Orientador(es): Gustsack, Felipe
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado

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