Alegria de uma docência.

Roos, Maria da Glória Munhoz

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11624/788

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Roos, Maria da Glória Munhoz	-
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.title	Alegria de uma docência.	pt_BR
dc.date.issued	2014	-
dc.degree.local	Santa Cruz do Sul	pt_BR
dc.contributor.advisor	Hillesheim, Betina	-
dc.degree.department	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.description.abstract	This essay provides an overview of the problems of thinking representation in the current teaching context, which has often been presenting teaching with an impoverished view and as an unproductive sadness. I look for a research that potentializes the teaching process. Therefore, the learning field is the teaching, more specifically, the teacher living happy moments in his daily life. The challenge is to create a mapping, to draw up maps of intensities in teaching, to act by improvisation and let ourselves be captured by the happy moments. Become more open to meet different people. The Theoretical Foundation, inspired by some thinkers of Philosophy of difference, had as main reference : Spinoza, Neitzche, Deleuze, making connections to Foucault, Barthes, Guattari and Larrosa among others, allowed thinking about happiness in teaching. A teaching life beyond history, beyond the way things are, as a fight against everything that threatens life.	pt_BR
dc.description.nota	Inclui bibliografia.	pt_BR
dc.subject.other	Diferença (Filosofia)	pt_BR
dc.subject.other	Educação - Filosofia	pt_BR
dc.subject.other	Professores - Formação	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11624/788	-
dc.date.accessioned	2015-10-14T16:06:17Z	-
dc.date.available	2015-10-14T16:06:17Z	-
dc.degree.grantor	Universidade de Santa Cruz do Sul	pt_BR
dc.description.resumo	Esta dissertação aborda a problemática do pensamento da representação no contexto da docência atual. Contexto este que vem, muitas vezes, apresentando a docência com uma imagem empobrecida e como uma tristeza improdutiva. Busca-se, assim, uma pesquisa que potencialize a docência. Portanto, o campo da pesquisa é a docência, mais especificamente, o docente vivendo instantes da alegria no seu cotidiano. O desafio é criar um mapeamento, cartografar intensidades na docência, agir no improviso, cair nos conceitos, deixar-se pensar pelos momentos da alegria. Tornar-se aberto aos encontros. A fundamentação teórica, inspirada em alguns pensadores da filosofia da diferença, teve como referências principais: Spinoza, Nietzsche, Deleuze, tecendo conexões com Foucault, Barthes, Guattari e Larrosa, entre outros, para pensar a alegria na docência. Uma vida docente além da história, além dos estados das coisas, como uma luta contra tudo que ameaça a vida.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado

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