Leitura em língua espanhola, na primeira série do ensino médio.

Abstract

Esta investigación ha tratado del modo como ocurrió el proceso de lectura en Lengua Española, con 15 alumnos, del primer año de Enseñanza Media, hablantes nativos del portugués brasileño, entre 15 y 18 años, los cuales no tenían experiencia anterior con la Lengua Española. Los alumnos eran provenientes del interior de la ciudad donde ocurrió la investigación, con muy poco o ningún acceso a internet y contacto inicial con el idioma extranjero en la escuela. La investigación ha destacado las dificultades encontradas para leer en LE, y la movilización de estrategias de lectura verificando cuales de las estrategias movilizadas por los alumnos podrían venir a ayudar futuramente para que fuesen lectores más competentes. La iniciativa de realizar este estudio surgió de las reflexiones y cuestionamientos hechos por la investigadora y profesora de los alumnos participantes, a respeto de la calidad de la enseñanza ofrecida a los alumnos de la Enseñanza Media, en Lengua Española, en la escuela que participó de la investigación. Con este objetivo en mente, fueron analizadas las actividades de lectura propuestas por la profesora, colectadas las opiniones de los aprendices sobre ellas, bien como observadas y registradas las estrategias utilizadas por ellos en la hora de leer, a fin de comprender mejor los textos propuestos en aula. La investigación realizada posee carácter cualitativo, donde la investigadora, que enseña Lengua Española para los alumnos investigados analiza los datos en su escenario natural, o sea, en clase. Los instrumentos para obtención de datos del estudio comprendieron relatos escritos y entrevistas (individuales orales), en que los alumnos relataron los momentos más significativos de su proceso de lectura, las dificultades encontradas, las estrategias utilizadas para interpretación/comprensión, y, aún, evaluaron la actuación de la profesora. La conclusión de la investigación ha demostrado que han ocurrido cambios significativos en el proceso de lectura en una lengua extranjera por los alumnos en cuestión.