Rompendo os muros da sala de aula : o trabalho de campo como uma linguagem no ensino da geografia.

Braun, Ani Maria Swarowsky

Rompendo os muros da sala de aula : o trabalho de campo como uma linguagem no ensino da geografia.

dc.contributor.advisor	Callai, Helena Copetti
dc.contributor.author	Braun, Ani Maria Swarowsky
dc.date.accessioned	2015-07-30T21:48:57Z
dc.date.accessioned	2026-10-08T18:29:52Z
dc.date.available	2015-07-30T21:48:57Z
dc.date.issued	2005
dc.degree.department	Programa de Pós-Graduação em Geografia	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt_BR
dc.degree.local	Porto Alegre	pt_BR
dc.description.abstract	The present work is a pedagogical analysis of Geography learning process whose central question is reflecting about Geography learning emphasizing Field Work as methodology in geographical knowledge construction. Thus, were investigated practices carried out in Geography learning in two public schools of elementary education in Santa Cruz do Sul: Escola Estado de Goiás and Escola Estadual Monte Alverne. The empirical date were collected through interviews, observations and analyses of the relation theory and resultant practice of Field Work carried out during the academic year of 2004. It was verified that Field Work as a pedagogical procedure, can constitute the possibility of students´ comprehension of present world complexity, since carried out from a dialogical practice among different disciplines that compose school curriculum.	pt_BR
dc.description.nota	Inclui bibliografia.	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo é uma análise pedagógica do processo de aprendizagem de Geografia que tem como questão central refletir sobre o ensino da Geografia enfatizando o Trabalho de Campo como metodologia na construção do conhecimento geográfico. Para tanto, investigou-se práticas realizadas no ensino de Geografia em duas escolas públicas de ensino básico e médio de Santa Cruz do Sul: Escola Estadual Estado de Goiás e Escola Estadual Monte Alverne. Os dados empíricos foram coletados através de entrevistas, observações e análises da relação teoria e prática resultante de Trabalhos de Campo realizados durante o ano letivo de 2004. Verificou-se que o TC, enquanto procedimento pedagógico, pode constituir-se na possibilidade de compreensão da complexidade do mundo atual por parte dos alunos, desde que o mesmo seja realizado a partir de uma prática dialógica entre as diferentes disciplinas que compõem o currículo escolar.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.unisc.br/handle/11624/316
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Licença Creative Commons
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt
dc.subject.other	Geografia - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Geografia - Trabalho científico de campo	pt_BR
dc.subject.other	Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação	pt_BR
dc.subject.other	Aprendizagem	pt_BR
dc.title	Rompendo os muros da sala de aula : o trabalho de campo como uma linguagem no ensino da geografia.
dc.type	Dissertação de Mestrado

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