Ampliação de vocabulário no ensino fundamental : experiências de interação entre estudantes e comunidade.
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Resumo
As aulas de língua portuguesa no Ensino Fundamental, assim como os livros didáticos utilizados, dão pouca atenção às questões de oralidade e ampliação vocabular, aspectos essenciais para o desenvolvimento de estudantes capazes de ler, compreender e produzir textos orais e escritos com a habilidade necessária, não somente nas aulas de Língua Portuguesa, mas também das demais matérias que acessam, além da necessidade de dominar tais habilidades no cotidiano da vida social. Assim, é objetivo geral desta dissertação: Refletir sobre a ampliação de vocabulário nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, através da mediação do professor, a partir de experiências de interação protagonizadas por estudantes e pela comunidade da Escola Municipal Agripiniano Barros, em Salvador-BA. Os objetivos específicos são: 1) Contextualizar o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, considerando os aspectos escolares e sociais nesse percurso; 2) Refletir sobre a relevância do ensino do léxico e da ampliação vocabular no ensino de Língua Portuguesa (LP) no Ensino Fundamental; e 3) Demonstrar se as práticas docentes desenvolvidas na Escola Municipal Agripiniano Barros refletem positivamente na ampliação do vocabulário de educandos/as do 5º ano do Ensino Fundamental, em articulação direta com as interações sociais com a comunidade onde a referida escola está inserida. A metodologia empregada se situa no campo das pesquisas qualitativas, mais especificamente na utilização da pesquisa-ação, como forma de identificar e propor a solução de um problema que atinja um indivíduo ou um grupo social. Os resultados apontam para a realização de uma ação pedagógica que, amparada nos pressupostos teóricos da Linguística Cognitiva e das leis reguladoras do ensino no Brasil e na Bahia, alcançou bons resultados nos processos de aprendizagem de novos vocábulos, a necessidade de compreensão de seus significados e sinônimos e a possibilidade de utilização desses vocábulos em diferentes contextos. Além disso, revela-se a necessidade de ampliação de pesquisas no Ensino Fundamental, sobretudo a partir de professores/as-pesquisadores/as, que conhecem a realidade cotidiana da escola e assim podem refletir e desenvolver teorias mais próximas dessa realidade.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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