Cultura escolar e apropriação da profissionalização do 2º Grau na Escola Estadual de Ensino Médio Ernesto Alves de Oliveira em Santa Cruz do Sul na década de 1970.
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Resumo
Esta dissertação resulta de uma pesquisa em desenvolvimento vinculada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e vinculada ao Grupo de Pesquisa Currículo, Memórias e Narrativas em Educação (CNPq/PPGEdu/UNISC). O objetivo principal visa explicar o processo de profissionalização do ensino em nível de 2º grau, e sua apropriação pela comunidade escolar, na década de 1970, na Escola Estadual de Ensino Médio Ernesto Alves de Oliveira, da cidade de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil, compreendendo aspectos da Cultura Escolar dessa instituição frente à organização e às formas de apropriação da Lei nº 5.692 de 1971. Como objetivos específicos tem-se: a) Identificar e analisar os principais dispositivos de normatização da Lei nº 5.692/71 na rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Sul a fim de compreender as principais orientações que a escola recebia em relação à profissionalização do 2º grau; b) Identificar, descrever e analisar o conjunto de práticas e decisões da Escola Ernesto Alves de Oliveira em relação às formas de apropriação da Lei nº 5.692/71 com a região na qual estava localizada; c) Demonstrar as potencialidades do arquivo escolar para pesquisas sobre a história do Ensino Médio e da Cultura Escolar, sobretudo em relação às reflexões que se relacionam às políticas curriculares do presente e do passado. A pesquisa foi qualitativa e, metodologicamente, contemplou a combinação de procedimentos de análise documental histórica e bibliográfica a partir de um levantamento de fontes documentais do arquivo da Escola Estadual de Ensino Médio Ernesto Alves de Oliveira, instituição localizada no município de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil, e a legislação educacional do período importante para esta pesquisa, principalmente a Lei nº 5.692 de 11 de agosto de 1971, tendo como balizadores os conceitos de História da Educação Maria Stephanou e Maria Helena Câmara Bastos (2011); Cultura Escolar Dominique Julia (2001) e António Viñao Frago (1995, 2004); Apropriação Roger Chartier (2002b). Com base nesses dados e nas fontes analisadas, é possível verificar que a implementação da Lei nº 5.692/1971 evidenciou processos de apropriação marcados pela falta de condições adequadas da escola e da rede estadual, bem como por dificuldades de estruturação e oferta de cursos e currículos compatíveis com os interesses da comunidade e capacidade de absorção no mercado de trabalho local. Ao estudar as mudanças da cultura escolar a partir dos vestígios da história, é possível compreender as finalidades impostas pela SEC às escolas secundárias gaúchas e como as normas e ideários foram apropriados pelos principais sujeitos da educação na cidade de Santa Cruz do Sul. Chamo a atenção para a importância do conhecimento histórico, onde a sociedade parece ter uma memória passageira. Portanto, entendo que, no conhecimento do passado, podemos criar pistas de esperança para que os erros cometidos não reapareçam.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
Local
Santa Cruz do Sul
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