Emergência dos leitores na experiência com o livro no ensino fundamental.
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Resumo
Realizei esta dissertação a partir das inquietações surgidas enquanto professora mediadora da Sala de Leitura na Rede Municipal de Ensino na Cidade do Rio de Janeiro, potencializada pela condição de pesquisadora, mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação/UNISC, com interesse pelo debate acerca da formação de leitores literários a partir da experiência com o livro na escola. Trata-se do resultado de uma investigação que buscou problematizar a organização das práticas de leitura dentro das escolas do ensino fundamental, problematizando com os alunos suas narrativas de como ocorreu o convite para se tornarem leitores literários e os fatores que constituíram o cenário dessa vivência. A metodologia foi pensada no sentido de explorar a relação construída com o objeto livro dentro do tempo vivido na escola, através de encontros semanais em formato de Roda de Leitores com alunos do ensino fundamental que já experimentaram vivências como leitores literários. Essas Rodas semanais ocorreram por um período de quatro meses e foram filmadas, no sentido de que possibilitassem respostas mais livres, bem como explicações e comentários. Assim, configurou-se como um estudo de caso, considerando a complexidade do problema, pois a intenção não era medir objetos, mas sim de investigar e compreender as experiências com o livro no espaço escolar. Essa opção metodológica justificou-se pela intenção de explorar como ocorriam suas experiências estéticas com a leitura e os detalhes de situações difíceis de observar com métodos quantitativos e tradicionais. As reflexões que emergiram apontam para a importância do livro estar nas mãos dos alunos para a leitura durante o maior tempo possível dentro das escolas, uma vez que a experiência com o livro surgiu como fator decisivo na formação das alunas participantes da pesquisa. Além disso, pude compreender que as rodas de leitura demonstraram ser um bom caminho tanto para oportunizar uma relação da criança com o livro que é diferente daquela tradicionalmente vivida nas escolas; quanto para criar relações de troca e parcerias entre os alunos, costurando as experiências da leitura no campo da formação humana na qual o livro demonstrou ser capaz de arrebatar emoções e sentidos para favorecer a emergência do leitor literário.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
Local
Santa Cruz do Sul
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