Leitura : entre a teoria e a experiência.
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Resumo
O presente estudo focaliza a leitura de textos literários como um acontecimento potencializador da produção escrita no Ensino Médio, enfatizando primordialmente o lugar do leitor no texto por meio da sua subjetividade. Considera-se a relação do leitor com o texto literário para se compreender o processo de construção de sentidos, do que se depreende que, além de o leitor possuir um modelo de mundo resultante de suas experiências, o texto desperta-lhe algo, provocando-lhe estímulos e atingindo-o na essência de si mesmo. Desse modo, o sentido está atrelado ao que não é dito no texto, ou seja, os vazios do texto, os quais são preenchidos pelo leitor ao ler. Isso se constitui em experiência de leitura e ameaça a estabilidade do mundo interior do leitor, encaminhando-o à desconstrução de suas referências para então articular o sentido revelado por esse processo para construir o novo. Para explicitar esses pressupostos, trabalha-se com cinco contos literários junto a alunos de Ensino Médio, buscando-se ler, anotar impressões sobre cada texto e discutir ideias a partir dessas impressões para incentivar a produção escrita dos estudantes. Os resultados indicam que a leitura literária encaminha o leitor à reflexão, proporcionando-lhe tornar-se mais crítico e reflexivo, além de entrar num espaço em que ele mesmo coloca em questão suas convicções, suas percepções para ir além do entorno e de si mesmo. A análise dessa prática pedagógica é predominantemente descritiva, visando à constatação do quão profícuo é o texto literário na construção do conhecimento e na formação do estudante.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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