A mediação em leitura e a ampliação dos sentidos na experiência da escuta.
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Resumo
A presente escrita teve como objetivo primeiro tecer uma reflexão sobre a convivência com um grupo de crianças, de 1º ano do Ensino Fundamental, no espaço da biblioteca de uma escola de Santa Cruz do Sul. Para isso, o estudo, pautado em uma pesquisa fenomenológica, baseada nos trabalhos de Gaston Bachelard, teve como método a descrição dos encontros que aconteciam semanalmente para a retirada de livros e leitura na biblioteca escolar. Após a descrição dessa vivência, a reflexão dos fatos e a escrita dissertativa, foi possível perceber alguns tópicos relevantes sobre o interesse das crianças em compartilharem conosco suas descobertas, principalmente aquelas relacionadas à literatura. Juntos, conhecemos, pensamos e escutamos poemas e narrativas, intensificando a experiência de ler o mundo nas palavras e nas ilustrações dos livros e das fichas poéticas. Também foi pertinente a esse estudo a ampliação dos sentidos referentes aos conceitos de alfabetização, experiência, espaço, leitura e literatura. Os resultados do trabalho vêm ao encontro de um olhar sensível para aqueles que, chegando ao Ensino Fundamental, ou mesmo a um espaço diferente, estão familiarizando-se com os princípios alfabéticos da língua escrita e, antes mesmo de se alfabetizarem nesse contexto, vivem a encantadora possibilidade de inventarem suas histórias, como melhor lhes convém. A alfabetização, por isso, é um processo que ocorre ao longo da vida, em diferentes situações, assim como ler e escrever, assim como o letramento, tudo pode ser, se não é, experiência. Pensar sobre esse assunto proporcionou uma viagem pela leitura e pela escrita, que apresenta a importância de adultos e crianças compartilharem suas existências aprendendo juntos a importância da conexão para que a memória seja ou se torne uma lembrança feliz.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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