Inferências : caminhos para a compreensão leitora no final do ciclo de alfabetização.
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Resumo
O presente estudo tem como objetivo geral investigar as atividades cognitivas envolvidas na leitura e na produção de inferências. Para isso, utilizamos duas metodologias, a bibliográfica e a experimental. Iniciamos o referencial teórico descrevendo os primeiros passos da criança ao aprender a ler, em sua busca por reconhecer grafemas e atribuir-lhes significado. Trazemos estudos de Dehaene (2012) para discorrer sobre o modo como nosso cérebro se recicla para adaptar-se à leitura e refletimos sobre a passagem da oralidade para a escrita. Também tratamos de conceitos de leitura e discutimos alguns caminhos pelos quais o leitor pode construir a compreensão na leitura, entre eles, o modelo de Construção-Integração proposto por Kintsch (1998) e Kintsch e Rawson (2013). A última parte da seção teórica é reservada ao estudo da inferência e sua relação com a compreensão leitora. Delimitamos alguns tipos de inferências, assim como comparamos estudos em que esse assunto foi enfocado. No segundo capítulo, descrevemos a pesquisa experimental. Os sujeitos da pesquisa foram 37 crianças de duas turmas de Terceiro Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, da rede municipal, de Encantado/RS. Ambas as turmas participaram de um pré-teste e um pós-teste de inferências. Apenas uma das turmas, o Grupo Experimental, participou de quatro sessões de intervenção que consistiram na leitura de textos combinada com questionamentos inferenciais escritos e orais. As discussões que surgiram dos questionamentos orais foram conduzidas com base na técnica do Pensar Alto em Grupo (ZANOTTO, 2010, 2014). Nas análises das discussões, buscamos refazer o percurso cognitivo construído pelas crianças quando explicitavam a base geradora de suas inferências. Dentre os três níveis de conhecimento prévio apresentados por Kleiman (1989), o conhecimento de mundo foi o mais utilizado pelas crianças. Os resultados demonstraram melhora na capacidade de produzir inferências nos alunos dos dois grupos, em especial, no grupo experimental.
Nota
Inclui bibliografia.
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Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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