Identidade étnica afro-brasileira no ambiente escolar : reflexos da voz docente.
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Resumo
Esta dissertação tem como objetivo principal analisar e problematizar a construção da identidade étnica no ambiente escolar tendo como locus de análise o estudo de caso que envolve o discurso docente. De modo a privilegiar a proposta utilizaram-se como "quot;ferramentas"quot; norteadoras da pesquisa a produção discursiva dos docentes sobre racismo, antirracismo e a nova legislação curricular, sobretudo a lei 10.639/2003 que instituiu no currículo a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-brasileira no ensino básico. Analisou-se tambem o contexto de debates sobre a legislação antirracista bem como da trajetória dos movimentos sociais na história recente do Brasil a fim de contextualizar historicamente e de forma mais ampla as questões relacionadas as práticas discursivas e a produção de esteriotipias sobre etnicidade no ambiente escolar, no caso, o negro. Para tanto, a análise se desdobra em quatro capítulos. No primeiro foi analisado como se deu a construção antropológica do negro no Brasil a partir do período pós-abolição e a política do branqueamento. O segundo analisa a trajetória do antirracismo no Brasil destacando dados atuais das desigualdades sociais baseadas na cor\raça no Brasil a partir de dados estatísticos os quais denunciam a democracia racial como um mito e como uma ideologia racista. No terceiro capítulo analisou-se as políticas antirracismo que surgiram a partir dos anos 1980 tornando a intervenção política dos movimentos sociais antirracistas mais efetivas. No quarto e último capítulo analisou-se e problematizou-se a construção de narrativas identitárias de cunho étnico a partir do estudo de caso realizado com docentes da Escola Pólo da Rede Municipal de Ensino do Município de Ibarama-RS.
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Inclui bibliografia.
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Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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