O sujeito-professor e as tecnologias na contemporaneidade.
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Resumo
Esta dissertação de mestrado apresenta um estudo sobre a constituição do sujeito-professor em meio às tecnologias da informação e comunicação no mundo contemporâneo. Também considerado na perspectiva Foucaultiana-Deleuziana da sociedade de controle. O estudo problematiza como as novas tecnologias da informação e comunicação implicam na constituição do sujeito-professor na sociedade contemporânea, tendo como objetivo mais amplo analisar os efeitos do saber-poder docente na contemporaneidade. Para tanto, optou-se pela metodologia da análise do discurso apoiado na perspectiva dos estudos foucaultianos, realizada a partir de entrevistas semi-estruturadas com 28 docentes, sendo eles de escolas públicas, particulares e militares de Santa Maria e região - Rio Grande do Sul. A dissertação foi estruturada a partir de três capítulos: I- Educação e modernidade: constituição do sujeito docente, II- Sociedade de controle, tecnologia e educação e o III- Construindo e reconstruindo a pesquisa: análises, discussões e novos traçados. Olhar para as análises significou compreender como os sujeitos-professores em meio às tecnologias constituem-se com as novas formas de obter informação e conhecimento, que descentram o saber e o poder docente e deslocam a escola enquanto espaço privilegiado desse saber-poder. Nesse sentido, problematizam-se as verdades instituídas e legitimadas por discursos que perpassam e constituem novas posições de sujeitos-professores frente às tecnologias no mundo contemporâneo.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
Local
Santa Cruz do Sul
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