A experiência e o trabalho na (auto)formação de educadoras do Colégio Tiradentes da Brigada Militar de Santa Maria.
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Resumo
Esta dissertação tem como objetivo identificar como as experiências (auto)formativas contribuem no trabalho docente dentro do Colégio Tiradentes da Brigada Militar de Santa Maria. Destacam-se como objetivos específicos: identificar e analisar quais são as experiências mais significativas para as educadoras em sua trajetória (auto)formativa para o trabalho docente; investigar, através das (auto)narrativas das educadoras do Colégio Tiradentes da Brigada Militar de Santa Maria - RS, os sentidos elaborados por elas sobre suas experiências para trabalho docente. A metodologia utilizada caracteriza-se como do tipo qualitativa com ênfase nos estudos de caso. Triviños (1987) menciona diferentes formas dessa metodologia e, dentre eles, encontra-se a história de vida, a qual é o foco desta dissertação. Entre os referentes teórico-metodológicos que fundamentaram o processo investigativo estão: Josso (2006), Nóvoa (1999), Schwartz (2016), Triviños (2015), Passeggi (2006), Souza (2006), Tardif (2002/2005) e Thompson (1981). Os sujeitos participantes da pesquisa foram sete educadoras do Colégio Tiradentes da Brigada Militar de Santa Maria, com idade entre 25 a 54 anos. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados: memoriais, observações, diário de campo e entrevistas semiestruturadas. Os dados encontrados foram analisados por meio da análise de conteúdo na perspectiva teórica do método do materialismo histórico e dialético. Os resultados mostraram que as experiências significativas revelam que a educação é compreendida como um processo de (auto)transformação da realidade social onde as educadoras estão inseridas. Nesse contexto, para as educadoras, as experiências estão intimamente ligadas às emoções e essa se dá a partir da reflexão sobre sua prática docente no cotidiano, que vão transformando-se em processo (auto)formativo.
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Inclui bibliografia.
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Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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