O lugar do brincar dos bêbes, uma reflexão da psicanálise à educação.
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Resumo
Esta dissertação realiza uma abordagem exploratória em torno do lugar do brincar nos bebês a partir da permeabilidade entre diferentes campos do saber, com o objetivo de afirmar a necessária aproximação entre adultos e bebês enquanto encontro fundamental nos ambientes coletivos de aprendizagem. Trata-se de aproximar psicanálise e educação para problematizar a generalizada desconsideração pelo brincar dos bebês e sua ação autônoma na atual sociedade de consumo. O estudo parte dos conhecimentos da psicanálise, fundamentados na relação mãe-bebê em Donald Winnicott, para apontar tanto o equívoco psicanalítico de deter-se no brinquedo e não na criança que brinca quanto no equívoco educacional de considerar que devemos ensinar as crianças a brincarem. O que a psicanálise e a educação esquecem é a potencialidade lúdica de interação dos bebês quando estes nos mostram a força criadora que pode emergir da experiência cultural de brincar. Esquecimento que se agrava na sociedade de consumo pelo desencontro entre crianças pequenas e adultos, promovido pela desconsideração ao brincar como espaço de ilusão: espaço potencial ou intermediário que é o lugar do brincar na criança, ou seja, da complexidade de seu fazer. A filosofia contribui para recuperarmos este lugar do jogo, ao expandir a visão sobre os processos sensíveis de aprender a decifrar e interpretar o vivido e permitir a compreensão da experiência de brincar como o lugar onde se instaura a potência criadora, lugar cultural que pode ser o ponto de encontro também entre adultos e crianças na educação.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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