Educação biocêntrica : o corazonar potencializando a inteligência afetiva nos adolescentes.
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Resumo
A adolescência tem sido há muito tempo discutida por diversos autores que buscam compreender como esses jovens se comportam e se relacionam entre si e com os outros, tendo em vista que aflições, encontros e desencontros são sentidos e vivenciados em seu processo de amadurecimento, mas nem sempre essa pluralidade de sentir é vivenciada de forma saudável emocionalmente. Por essa razão, essa pesquisa-intervenção buscou compreender como a Educação Biocêntrica e o Corazonar podem desenvolver a inteligência afetiva nos adolescentes. O estudo foi qualitativo, tendo como método a pesquisa participante do tipo intervenção, onde foi utilizado círculos de cultura com o intuito de construir conhecimento através da vivência e reflexão do diálogo construído. Foram realizados 5 encontros com 10 adolescentes com idades entre 14 e 15 anos. O procedimento de reflexão dos dados, por se tratar de aspectos sensíveis e subjetivos, se deu através dos pressupostos do pensamento simbólico de Jung (amplificação simbólica). Ao término da pesquisa, foi possível compreender o quanto a Educação Biocêntrica possibilita produzir um aprendizado socioemocional e afetivo, potencializando um corazonar das emoções e das vivências desses adolescentes diante das adversidades enfrentadas por eles, proporcionando um fortalecimento e uma construção de significado na sua relação consigo e com os outros.
Nota
Inclui bibliografia.
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Dissertação de Mestrado
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Local
Santa Cruz do Sul
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