Sentidos e significados do trabalho docente na educação infantil : um diálogo a partir das condições de trabalho.
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Resumo
A presente pesquisa busca descrever, analisar e compreender os sentidos e significados que as professoras de Educação Infantil da rede municipal de um município do Vale do Rio Pardo/ RS atribuem ao seu trabalho, a partir das condições em que o realizam. Partimos do pressuposto de que há relações intrínsecas entre sentidos, significados e condições de trabalho que acarretam implicações para a forma como as trabalhadoras compreendem e significam o trabalho docente. A pesquisa se fundamenta no materialismo histórico-dialético, sobretudo nas categorias historicidade, contradição e totalidade, as quais são compreendidas em constante diálogo com o objeto de estudo. A metodologia é de caráter qualiquantitativo, do tipo estudo de caso e tem como principais instrumentos para coleta de informações questionários semiabertos aplicados com 34 professoras atuantes na Educação Infantil da Rede Municipal e entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro docentes, sendo duas atuantes em creches e duas em pré-escolas. Contou também com análise documental de Legislação Municipal, a qual permitiu conhecer as condições de trabalho prescritas nos documentos normativos. Como suporte teórico para o processo de análise, síntese e categorização das informações que obtivemos por meio do campo empírico, utilizamos a técnica da triangulação de dados de Triviños (1987) e a análise de conteúdos de Bardin (1997). As condições de trabalho nas quais as professoras da Educação Infantil que participaram do estudo vivem e trabalham são expressas por meio das categorias: reconhecimento, autonomia, trabalho de cuidado, trabalho emocional, jornada de trabalho e contrato de trabalho. As categorias expressam condições essenciais de realização do trabalho docente e se constituem como pontos de partida e resultados de nosso estudo. No que tange aos sentidos e significados do trabalho docente na Educação Infantil, pontuou-se que as professoras percebem significativas implicações das condições de trabalho na produção de sentidos e significados do trabalho. As docentes relacionam estas construções às suas próprias histórias de vida, à historicidade da categoria docente como profissão, a gênero e às suas condições de trabalho.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
Local
Santa Cruz do Sul
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