Desafios para o letramento de estudantes surdos e o ensino de Língua Portuguesa como L2.
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Resumo
Este estudo aborda a temática inclusão de estudantes surdos, destacando sua relevância na promoção da igualdade de oportunidades e diversidade. O foco reside na trajetória da educação para surdos e sua inclusão no contexto educacional brasileiro. Para tal, investigamos os desafios e avanços relacionados ao bilinguismo e à inclusão de estudantes surdos, com ênfase na importância da Língua Portuguesa como L2 no ensino em escolas inclusivas ou bilíngues. Exploramos aspectos legais que respaldam a inclusão de estudantes surdos, destacando o arcabouço jurídico, incluindo a Constituição Federal, a Lei de Reconhecimento da LIBRAS, a LDB e a BNCC, entre outros. Reconhecemos a importância de compreender essas diretrizes na formulação e políticas inclusivas. Além disso, discutimos o conceito de inclusão, destacando a visão de que todos os alunos merecem igualdade de direitos e oportunidades, independentemente de suas diferenças. Analisamos o papel das escolas regulares inclusivas e bilíngues, destacando princípios orientadores e desafios na implementação de proposta para a educação bilíngue. Problematizamos a perspectiva do letramento em contextos de ensino de Língua Portuguesa como L2. O estudo também explora a importância da escrita em Língua Portuguesa para estudantes surdos e os desafios que ela apresenta. Investigamos a produção escrita, com ênfase no gênero narrativo. A metodologia incluiu análise bibliográfica, consulta à legislação e a documentos normativos sobre propostas curriculares para a educação bilíngue. Houve coleta de dados por questionários, e estudo de caso com abordagem qualitativa e quantitativa. Os resultados foram analisados, enfocando o ensino bilíngue, a interação entre as línguas, e os desafios na produção escrita.
Nota
Inclui bibliografia.
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Tipo de obra
Dissertação de Mestrado
Local
Santa Cruz do Sul
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